很多孩子，写心理活动，就理所当然地写：“我心想”，更夸张地还有“他心想”，老师就想知道你怎么知道他的真实想法勒？
我们看下边的例子:
·牙医拿起一个像老虎爪子一样的钳子，明晃晃的，我心想：这是要向我的牙齿下手了吗？这是要磨刀霍霍向猪羊了吗？钳子越来越近，越来越近，在我的眼里显得越来越大，越来越大……我心里又在大声喊：“不要拔！不要拔！”谁知牙医钳住棉花扔了，真是虚惊一场啊！
·我跑到了一个角落，眼泪不争气地掉下来，一滴，两滴……我心想：我也想为班级增光，这次我不是故意的啊，为什么同学们都不理解我？……
·下午月考时，试卷上竟然出现了和老师说的差不多的题目。我想：幸好上午听了老师的讲解，不然，这一次可就考砸了。
·等我洗完澡穿上衣服，发现没带外裤，我一下子慌了。我心想：我才不怕，没穿外裤有什么了不起，又不是没穿内裤，我就是要大大方方地走回家。
事实上，写心理活动并不一定要出现“我心想”这几个字，你试着把上面每一段话中的“我心想”都去掉，大家不仅能看懂，语言也更流畅！
·牙医拿起一个像老虎爪子一样的钳子，明晃晃的，这是要向我的牙齿下手了吗？这是要磨刀霍霍向猪羊了吗？钳子越来越近，越来越近，在我的眼里显得越来越大，越来越大·……我心里又在大声喊：“不要拔！不要拔！”谁知牙医钳住棉花扔了，真是虚惊一场啊！
·我跑到了一个角落，眼泪不争气地掉下来，一滴，两滴·…···我也想为班级增光，这次我不是故意的啊，为什么同学们都不理解我？……
下午月考时，试卷上竟然出现了和老师说的差不多的题目。幸好上午听了老师的讲解，不然，这一次可就考砸了。
·等我洗完澡穿上衣服，发现没带外裤，我一下子慌了。我才不怕，没穿外裤有什么了不起，又不是没穿内裤，我就是要大大方方地走回家。
现在，你明白了吧，不出现“我心想”，句子照样是通顺的。心理活动和叙述部分自然地就结合在一起了。这就是“心想病”，你会治了吗？