在中考理科综合试卷中，物理部分的填空题同样比较侧重对一些基础知识内容的考查，但相比于选择题来说，在主观角度上则更侧重考查学生的解题、计算能力。
而在今年的河北中考理科综合试卷的物理实验题部分，还多了一种新型实验题样式——电磁现象实验题，令很多考生感到非常新鲜。
接下来，我们共同来分析一下今年河北中考理科综合试卷中的一些基础填空题以及电磁、力学实验题。
基础填空题
第23题考点：声学、电磁波知识
此题属于填空题中比较简单的一类题型，主要考查考生对声现象以及电磁波相关知识的掌握、认知。很明显，根据教材知识内容，孩子们的天籁之音是由他们的声带振动而产生；分辨不同乐器的声音，主要辨别依据在于“不同的乐器有不同的音色”；观众之所以能够在电视上看到这些内容，所利用的正是卫星接收、发射电磁波信号的功能。
第24题考点：改变内能的方式、机械相关知识
大家在《内能》这一部分学过，改变内能的方式主要有做功、热传递两种。而此题中通过弯折铁丝而导致折角处温度升高的现象，显然是通过做功来改变铁丝折角处的内能，而不是热传递。
而判断某机械是省力杠杆还是费力杠杆，只需来比较动力臂、阻力臂两者的大小。很显然，钳子支点处到手握处的距离（动力臂）大于钳子支点处到铁丝的距离（阻力臂），说明钳子属于省力杠杆。
第25题考点：光学知识
很显然，影子形成的原理在于“光的直线传播”；建筑物倒映在积水中，则相当于形成了镜面反射，因此在积水中所看到的建筑物则是建筑物在积水表面反射而形成的虚像，与实际建筑物大小相等（或保持一致）。
而玻璃幕墙所造成的“光污染”现象，本质则在于“光在玻璃幕墙表面发生镜面反射”。这里千万不要写成“漫反射”。要知道，玻璃幕墙所发生的镜面反射，给人感觉“像照镜子一样”，与上面“在积水表面形成镜面反射”原理完全相同。倘若仅仅发生“漫反射”，那么所反射出的光线当然不会这么强烈，不至于造成“光污染”。
第26题考点：运动学、牛顿第一定律相关知识点
判断某个物体是否为运动状态，则需要参考它周围的某个参照物来进行判断。对于相向行驶的两列列车来说，选取任何一方作为参照物，另一方当然都是运动的。若列车在不用提供动力的前提下仍然向前移动，主要原因则在于列车具有惯性，即“保持在自身原有运动状态”这一性质，直到有阻力等外力改变当前运动状态为止。这正是“牛顿第一定律”，即“惯性定律”。根据运动学公式t=s/v，可计算出绕地球一周所需要的时间为/=10小时。
第27题考点：能源、物态变化、比热容计算
根据教材中的知识内容，天然气属于不可再生能源。由此可知，凡是在考前曾认真复习过“能源”相关知识的考生，在这个空则不容易出错，大家千万不要认为“能源”这部分的知识内容不重要。
根据物态变化相关知识，液体在达到一定温度后沸腾的过程中，温度会一直保持沸点温度不变，因此在沸腾的过程中温度保持不变，发生变化的仅仅是“一部分液体汽化为气态”。而水在加热过程中所吸收的热量，则可利用公式ΔQ=cmΔt（注意Δt指的是被加热物体的温度变化，而不是加热后温度）来计算出结果。
第11题考点：分子动理论
当空气被压缩后，只能导致气体分子的间隔减小，因此此题C选项正确，符合题意。而气体分子的个数、质量均保持不变，故AB不正确。
实验探究题
第32题电磁现象实验题
对于第一问来说，判断闭合回路中是否有电流产生，要观察“灵敏电流表的指针是否发生偏转”。考生在图中可直接看出，这里用的是灵敏电流表，和用来探究“欧姆定律”的电流表有很大不同。因此，考生在此处千万不要只写“电流表”，否则会因不严谨而被扣分。
在第二问中，判断是否能够产生感应电流，则主要在于判断“闭合导体是否在磁场中进行切割磁感线运动”。对于这个磁体所产生的磁场来说，既然N极在上方，S极在下方，那么磁感线的方向一定是竖直方向（上下方向）的。因此在本题中，切割磁感线的运动方向则是与竖直线（上下线）发生切割行为的方向。
通过观察各图中导体的运动方向可知，1、3、4中均存在切割磁感线行为，因此在1、3、4图中可产生感应电流（其中第3幅图导体的运动方向虽然为斜向上方向，但仍然存在“水平方向运动”成分，因此可认为是切割磁感线运动）。2、5图中导体的运动方向与磁感线方向相平行，因此没有任何“切割磁感线方向”运动成分，因此2、5图中的导体不会产生感应电流。
对第三问来说，“实验现象不是很明显”则说明“灵敏电流表偏转的角度太小”。而若想让这一现象得到改善，则可先分析出影响感应电流大小的因素有哪些。在课上大家学过，影响感应电流大小的因素有磁场强度、导体切割磁感线的速度。因此，若想改进此实验，增大所产生感应电流的强度，则可换用磁场前度更大的磁体，或增大导体切割磁感线的运动速度，均可让实验现象更明显。
至于第四问中能够反映“磁生电”现象，则有必要先弄清这一点——“磁生电”现象，大多指的是机械能在磁场中转换成电能的现象。这样，考生便可从“能量转化”的角度，来判断下列应用是否为“磁生电”现象。显然，这些应用中只有“动圈式话筒”符合“机械能转换成电能”，即把声音信号转化为电流信号，因此只有“动圈式话筒”利用了“磁生电”现象。而电铃、扬声器的能量转化方向均为电能转化为机械能，与“磁生电”在本质上不符。而电磁起重机所用的原理则是“电磁铁原理”，本质上则属于“电生磁”，并不是“磁生电”。
第33题力学实验题
第一问主要考查考生对“控制变量法”在实验探究题中的应用。若想要探究实验中的某个“影响因素”，则一定要确保两个对照组中只有该因素变化，而其他条件保持不变。所以，甲、乙两组实验中只有“接触面压力”不同，因此甲、乙组实验可用来验证猜想1；乙、丙两组实验中只有“接触面粗糙程度”不同，因此乙、丙两组可用来验证猜想2。
在第二问中，大家可找到两个突破口：1、长板做匀速直线运动；2、长板所受的两个力大小相等。那么很显然，长木板正在受一对平衡力作用下发生运动，这利用的当然是“二力平衡”知识，即所受的两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
第三问比较容易，只需要读出测力计上的数即可。但是，虽然这个读数在数值上与1N相等，但大家一定要考虑到测力计的最小刻度值0.1N，因此要精确到小数点后1位，即应写成1.0N。而这，也正符合了科学探究的严谨性。
在第四问中，需要大家举出“通过增大表面粗糙度而增大摩擦”在生活中的有利应用。大家很容易想出，鞋底的花纹，则正是因增大粗糙度而增大鞋与地面的摩擦力；且“戴防滑手套”所利用的也正是此原理。对这种举例，答案并不唯一，大家只需要答出符合条件的例子即可。
在第五问，要求大家判断一些“改进实验的观点”是否合理。对于C选项来说，C选项的说法显然不合理，因为当木块处于稳定状态时，所受的摩擦力、平衡力当然是相等的，所以C选项的观点显然不合理、不正确，此处填C。
而之所以认为A、B两项的观点是正确的，原因则在于即便实验操作人员拉动长木板时没有匀速运动，木板所受的摩擦力也是始终不变的，且与匀速状态所受的摩擦力大小相等（因为接触面压力、接触面粗糙程度均未发生改变）。那么根据“作用力与反作用力”原理可知，木块所受的摩擦力也是恒定不变的。这样进行实验改进，确实更容易操作，也更容易读出实验数值，所以AB观点均正确，此处不能选择AB。