记忆群16
（1）例词syllable[?s?l?bl]“音节”，当后面的l看作无意义辅音后缀脱落，y看作元音字母，，同辅音框架的逻辑推理词有clap[kl?p]“轻拍，拍手，鼓掌，击掌，使…砰然相击；鼓掌声，拍手声，霹雳声”（鼓掌，拍掌，拍手，节拍，音节），clip[kl?p]“回形针，别针；夹子，弹夹（弹匣），夹住，固定住；剪，裁剪，修剪，剪下（截下，截图），剪短，缩短，缩减，减少；斜撞，撞击，侧击，猛击，打击，抽打；打劫，抢劫”，grab[gr?b]“抓具，抓斗，抓住，抓取，截取，夺取（抢夺，强夺，强占，霸占），攫取，赚取，争取；引人注意，吸引”，grip[gr?p]“发夹；夹住，抱住，抓住，抓牢，抓握，掌握（掌控，控制），紧握，握力，握拍法；吸引住，引起”。
（2）当添加无意义辅音中缀m，clip的同辅音框架逻辑推理词有clamp[kl?mp]“夹具，夹钳；夹紧，夹住，固定住，紧紧抓住；给（车辆）上夹钳；夹子，车轮夹锁”。
（3）当p看作无意义辅音后缀脱落，clamp的同辅音框架逻辑推理词有clam[kl?m]“蚌，蛤；钳子”（夹钳，夹住），crane[kre?n]“起重机，吊车；鹤”（吊住，抓住），cram[kr?m]“把…塞进，挤满；（为应考）临时死记硬背，填鸭式学习”（挤入，塞入，塞进，塞住，填塞，填满）。
蚌或蛤是有壳的软体动物，当感觉有异物进入时，它们就紧紧的关上壳，就像夹钳一样。
鹤蚌相争，渔夫得利。鹤是鸟类，脖子细长，就像起重机、吊机。鹤有尖尖的长嘴，像一把尖嘴钳、抓钳、抓斗，夹住了大河蚌的肉，然而河蚌的硬壳也紧紧的夹住了它的嘴。由于河蚌太大太重，鹤这台“吊机”无法成功地把河蚌吊起来，无法离开，最后都被路过的渔夫抓了。
（4）当p看作无意义辅音后缀脱落，clap和clip的同辅音框架逻辑推理词有acicula[??s?kj?l?]“针，刺”。
（5）当l看作无意义辅音后缀脱落，acicula的同辅音框架逻辑推理词有（词根）acu-“尖锐，针”。
上述（1）至（5）中单词的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖锐，针尖，针，回形针，别针，针刺，刺，刺入，入，引入，挤入（挤满），塞入，塞，塞进，填塞，填鸭式学习”；
“尖，尖锐，针尖，针刺，刺，刺入，入，引入，引，吸引，吸引住，引人注意，引起，起，起重机，吊起，吊车”；
“尖，尖锐，针尖，针刺，刺，刺入，入，引入，引，吸引，吸引住，夹住，夹，夹具，夹锁，发夹，弹夹（弹匣），夹子，夹钳（钳子，钳住，固定住），夹紧，夹击，击，撞击（斜撞），侧击，猛击，打击，抽打”；
“尖，尖锐，针尖，针刺，刺，刺入，入，引入，引，吸引，吸引住，抓住，抓，抓具，抓斗，抓牢，抓握，握，握拍法，握力，紧握，掌握，掌，掌控（控制），鼓掌，鼓掌声（霹雳声），击掌（砰然相击），拍掌，拍，轻拍，拍手，拍手声，节拍，音节”；
“尖，尖锐，针尖，针刺，刺，刺入，入，引入，引，吸引，吸引住，抓住，抓取，取，争取，赚取，攫取，截取，截，截图，截下，剪下，剪，裁剪，修剪，剪短，缩短，缩减，减少”；
“尖，尖锐，针尖，针刺，刺，刺入，入，引入，引，吸引，吸引住，抱住，抓住，抓取，夺取，夺，抢夺（抢劫，打劫），强夺，强占，霸占”。
附注：
本书以核心汉语释义为“尖”或“旋”的单词来创建单词逻辑推理记忆群，每个群就是一个小语境，尽可能呈现每个单词的全部汉语释义。文中以初中和高中单词为例词。
1、英语单词记忆法。
本书使用的单词记忆法有五种，分别为：辅音字母转换记忆法、汉语释义逻辑推理记忆法、辅音框架对应比较记忆法、添加或脱落辅音字母记忆法、辅音字母核心汉语释义记忆法。
2、英语字母转换规律。
本书把英语辅音字母分为五类，分别为：H类辅音字母（h）、L类辅音字母（l、r）、N类辅音字母（m、n）、S类辅音字母（d、t、x、z、s、c、q、k、g、j、y）、P类辅音字母（b、p、f、v、w）。
字母y和w是最为特殊的辅音存在。字母y是半元音，既可以看作S类辅音字母，也可以看作元音字母。字母w是半元音，既可以看作P类辅音字母，也可以看作元音字母。
上面呈现的是部分单词的理解记忆过程实例，详细的字母转换规律和英语单词记忆法理论在本书的前言、说明和前面几章中。