都说最好的管理是制度管人，制度管人能有效提高教师的积极性，营造公平竞争的良好环境。
可是，为什么我们总是见到人管人，而不是制度管人呢？难道这么多年的校长说制度建设，都是骗人的！
大部分制度管人，通常都是临时的发现一个问题，然后针对一个问题，来一个制度。
制度实行一段时间，在一班人的细心钻研下，出现了很多问题，然后，又更改制度，无限循环，以至于出现总是没有制度的状态。
这种临时制度，不能称之为制度，只能说是“屁股决定脑袋”。于张校长张制度，叶校长叶制度。
之所以总是出现这样问题，这里不得不说螃蟹效应。
一只螃蟹在笼子，很快就爬出来了。可是，当有一群螃蟹在笼子里时，你会发现，一只螃蟹都爬不出来。
原因是，当有一只螃蟹爬出时，其他螃蟹会用钳子将高高在上的螃蟹拉下，自己踩上去往上爬，……
然后，其余螃蟹又把他拉下，这样，无限循环，所有螃蟹都精疲力尽，却没有一只螃蟹能爬出笼子。
这便是螃蟹效应。
学校制度也是这样，如同螃蟹，没有绝对公平的制度，再好的制度都经不起苦心钻营，最后漏洞百出，支离破碎。
人是多样性的，任何单位有不想干事，又什么利益都想要的人，我不做，但我也不想你做。
或是，你多做了工作，可利益面前咱们得平等。谁让你多做了，于是出现了各种道德绑架。
比如：农村小学现在老教师多，安排课务时总有说，年轻人多干点；但到绩效或评优评先时，绝对不会说，年轻人干的多，给年轻人。
利益面前或打苦情牌，或是道德绑架，那么还有何种制度能公平呢？于是，再好的校长最后只能老办法——“人管人”。
毕竟，在这么苦心钻营之下，任何制度都显得不公平，都有漏洞。苦心经营的人，恰恰是任何公平制度所要针对的人。
虽然人数不多，但制度却很难管理这些人，足以打破制度的公平，对付这种人最好的办法就是“人管人”，简单粗暴一刀切。
久而久之，校长们都发现这管理办法好，不用思考，只要屁股坐定位置。
于是，面对全体都用“人管人”，人为的评价，老实人吃亏了，如同螃蟹，大家都逃不出笼子，恶性循环。
不知对否，看了别人的一篇管理员工见解有感，写的这篇文章，请批评指正！