我不一样摘自《新教育的一年级》文/童喜喜第二天的上课铃响了。按照规矩，第一节课不是语文，不是数学，不是音乐、不是美术，但是，又似乎什么都有——这就是晨诵。花儿老师还没吭声，牛妞已经好奇地问开了：“花儿老师，今天晨诵什么呢？”花儿老师的眼睛闪着光。她微笑着环顾了一下面前的。每个同学都感到花儿老师那喜悦的目光就像春天的阳光一下，落到了自己的身上。尤其是牛妞，她觉得心里暖洋洋的，特别舒坦。在花儿老师的操作下，电子屏幕上出现了另一张图：嫩绿的草地，瓦蓝的天空，图上还有几行字，就是这一天的晨诵诗。《今天不一样》世界真大，都不一样：小猫爬树，小鸟飞翔。大熊抓鱼，蜘蛛织网，蚯蚓挖土，蝈蝈歌唱。母鸡下蛋，公鸡亮嗓。溪流弹琴，大山高昂。小草青翠，花朵芬芳。太阳月亮，白天晚上。小小萤火，可我也棒，努力读书，心灯点亮，天地之间，我要发光。花儿老师自己读了一遍。读这首诗的时候，花儿老师神采飞扬，眼里就像有星星在闪动，亮晶晶的。随着朗读，花儿老师偶尔还会自然地做出各种动作。有时，像在指点大家看那些不一样的事物，有时，就像一只萤火虫，在自豪地飞翔。牛妞觉得，花儿老师的声音就像那音乐声，是一些叮叮咚咚地跳着舞的小水珠，在自己心上蹦呀、跳呀，最后就消失了。读完之后，花儿老师讲解了这首诗的意思。她讲得非常简单。其实也几乎用不着讲解，诗里说的，都是大家熟悉的事物。然后，花儿老师带领全班齐读，领着全班来读，分小组读，分男女生读……读到后来，当读到“小小萤火，可我也棒，努力读书，心灯点亮，天地之间，我要发光”时，花儿老师又改了词，改成了“小小萤火，我们都棒，努力读书，心灯点亮，天地之间，我们发光”，她和大伙儿一起读着，读得那么骄傲，似乎真的正在发光。再后来，花儿老师请同学单独读。一位举手的同学被点名起来读了。这位同学读得很好，花儿老师就把这位同学的名字也放到了诗里——这位同学是谁呢？就是牛妞呢。所以，花儿老师读到那句时，读的是：“小小萤火，牛妞也棒，努力读书，心灯点亮，天地之间，牛妞发光。”牛妞激动得满脸发热，心里发烫，浑身发烫。然后，花儿老师又邀请同学们：“我们一起读一遍吧，但这一次，我们都把自己的名字这样放进诗里来读。”越读越美。大家的眼睛就越像花儿老师一样，全都闪烁起了小星星。最后，花儿老师问：“有谁愿意一个人读一遍？”牛妞第一个举手，同时叫道：“花儿老师，我都会背啦。”“真的吗？”花儿老师笑盈盈地说，“那你背一遍吧。”牛妞真的把这首诗给背了出来。虽然部分地方有点结巴，可还是完整地背了出来。花儿老师摸了摸牛妞的头，说：“真棒！”晨诵在最后一遍齐读之中，结束了。可牛妞的耳边似乎还流淌着花儿老师、同学们的声音。那些声音和音乐声一起，在自己心上流淌着，到了最后就消失了——哦，不，用花儿老师的话说，是和自己的心“融为一体”。牛妞又体会到了这种“冰淇淋融化在肚子里”的美妙感觉。可惜，晨诵只是一天的开始。这一天接下去，一连发生了好几件不美妙的事。排队的时候，后面的同学把牛妞的鞋子踩掉了；上厕所之后，牛妞推开门，把另一个班的同学撞倒了；牛妞给安熊看自己削的铅笔，结果把安熊的手指头扎破了……牛妞的心情越来越坏。我好笨啊，她想。我好倒霉啊，她又想。这样想着想着，牛妞觉得面前的这个陌生的学校，就变得更陌生起来。而身边的同学，也变得陌生起来。她觉得自己孤零零的，可是，爸爸妈妈在哪里呢……越想，牛妞的鼻子越酸。“牛妞，牛妞。”安熊轻声地叫。牛妞不理他。安熊又说：“你、你怎么哭了？有什么难过的事吗？”牛妞白了安熊一眼，说：“什么哭？我哪里哭了？我想打喷嚏。”说着，牛妞揉了揉酸溜溜的鼻子，又擦了一下眼睛，干脆趴在了桌子上。怎么还不放学呢？牛妞想。就在牛妞软绵绵地趴在桌子上时，上课铃响了。牛妞还是趴着一动不动。上课铃一响，花儿老师又出现在了讲台上。牛妞仍然一动不动。“接下来，老师给大家带来一位小伙伴。你们看，这是谁呀？”花儿老师说。花儿老师的声音，脆生生的，甜滋滋的，喜洋洋的。牛妞一听，不知不觉就抬起了头。电子屏幕上出现了一个红通通的家伙：那是螃蟹嘛。雷天龙又说了：“螃蟹最好吃。我最爱吃螃蟹。”吃吃吃，又是吃。这个雷天龙，真是个馋猫，还不如改名叫“雷天猫”呢。。牛妞生气地想。换了平时，牛妞肯定会把这句话说出来。可现在的牛妞心情很不好，她就还是没吭声。花儿老师继续问：“你们觉得，这只螃蟹的哪个部分最神气、最威风呢？”有同学说是螃蟹的背，大部分同学看着图片，都认为是那双大钳子。“从图片来看，的确这双大钳子很厉害。唉，大家说得都没错，”说到这里，花儿老师轻轻叹了口气，“可我们的这只螃蟹叫尼尼，尽管他有这样的大钳子，却是一只笨螃蟹。”花儿老师讲的故事就叫《笨拙的螃蟹》，因为这只叫尼尼的螃蟹，有着最笨拙的大钳子。看看尼尼的好朋友章鱼、海龟、水母等等动物吧，他们都长得很美丽灵巧：章鱼和水母有柔软的触手，海龟有着鱼一样能游动的鳍。可是尼尼呢？他的大钳子特别碍事儿。尼尼和朋友们玩捉泡泡的游戏，别人都捉得很好，可到了尼尼这里，“啪！”尼尼的大钳子把泡泡扎破了。尼尼和朋友们玩追逐的游戏，别人都跑得很好，可到了尼尼这里，“咕咚！”尼尼被大钳子绊了个跟头，从坡上滚到坡下，被沙子埋住了。尼尼和朋友们玩起了捉迷藏，别人都躲得很好，可尼尼躲进贝壳里，“哗啦！”尼尼的大钳子把贝壳碰碎了……特别笨拙，特别丑陋，什么事都做不好……尼尼特别讨厌自己的大钳子。他真希望自己长得和好朋友一样，没有这个碍事的大钳子。这时发生了一件意外：章鱼被海草紧紧缠住了。章鱼大喊“救命”，水母、海龟都围了上去，可他们只能焦急地看着，谁都没有办法。尼尼赶来了。他挥舞起大钳子，咔嚓、咔嚓、咔嚓！他剪断了那些海草。剪得又轻又快，动作潇洒大方，简直像在跳舞呢。被救的章鱼和朋友们一起欢呼着：“谢谢你，聪明的螃蟹！”听故事的牛妞和同学们也会心地笑了，教室里响起了一片掌声。花儿老师看着同学们，问：“亲爱的尼尼们呀，你们还讨厌自己的大钳子吗？”满脸笑容的牛妞和其他同学一起摇着头回答：“不讨厌啦。”是的，听完了这个《笨拙的螃蟹》的故事后，牛妞的心情不知不觉就变好了。花儿老师乐呵呵地说：“那么，就让我们想一想：我们自己最拿手的事情是什么呢？然后，你们可以用《我很不一样》为题，画一画最棒、最独特的自己。回家后，记得把今天我讲的故事和你画的故事，讲给爸爸、妈妈听哦。”这一天是周日。读完晨诵、听完故事，花儿老师留下了这个像是美术老师布置的作业之后，就宣布了放学。但是，花儿老师还在讲台上忙碌着，电子屏幕上也依然定格在故事的最后一张图片：笑嘻嘻的尼尼，笑嘻嘻的海螺，笑嘻嘻的海星，笑嘻嘻的小鱼，笑嘻嘻的虾……所有动物，都快乐地生活在一起。牛妞一直盯着那副画，看着，看着，舍不得离开。她突然觉得，这个螃蟹尼尼，就像冰淇淋一样，也和自己融为了一体。和昨天相比，牛妞觉得今天的作业更轻松。因为花儿老师说，今天可以在晨诵和故事中任意选择一个作为内容。牛妞选择了晨诵。她在写绘本上，画下了一个大大的萤火虫，盯着晨诵里的最后一句，一笔一划描了好久，描出了八个字——天地之间，我要发光。暮省：我是新孩子就像螃蟹有着威武的大钳子、萤火虫有着发光的本领一样，每个人都有着自己的特别之处。所以，亲爱的小朋友，不要忘记，世界上只有一个你，这是一个独一无二的你。花儿老师请大家画一画最棒、最独特的自己，你来完成这个作业，好吗？那么，请你用《我很不一样》为题目，来想一想，说一说，画一画、写一写吧。童喜喜著《新教育的一年级》系列童书：荣获中国教师喜爱的部图书之十大童书、全民阅读年会50种重点推荐图书；引发“新孩子”公益项目为百所乡村学校捐赠0万好书并培训近8万教师和父母。（本文来自：百度宝宝知道童喜喜）————————世界很复杂，百度更懂你
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